B2-Repte2: Valoració de la situació d’aprenenatge

Valoració de les situacions d’aprenentatge de:

1) Blanca Cabré Fabregas
https://dossier.xtec.cat/bcabre2/2023/11/09/repte-2-1-seleccio-i-redisseny-duna-situacio-daprenentatge/

2) Oscar Chillón
https://dossier.xtec.cat/ochillon/2023/11/14/repte-2-1/

Valoracions:

1) Blanca Cabré Fabregas
El (re)disseny de la situació d’aprenentatge és molt efectiu en integrar els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) i les Tecnologies Digitals (TD) de manera coherent. L’enfocament en l’ODS 8 (Treball digne i creixement econòmic) és rellevant i contextualment ric, ja que es connecta amb el projecte de pintar l’aula de GES.

L’ús de Google Education amb Google Classroom, Documents de Google i Google Drive ofereix una plataforma digital integrada per fomentar la col·laboració i l’organització. La transició de l’activitat de format paper a digital reflecteix una adaptació positiva a l’Estratègia Digital de Centre, oferint als estudiants una oportunitat més accessible de participar malgrat els compromisos personals i laborals.

Les competències digitals són clarament identificades i alineades amb les dimensions d’instruments i aplicacions, tractament de la informació, organització dels entorns de treball i aprenentatge, així com la comunicació interpersonal i col·laboració. L’ús de l’eina digital Doxcuments de Google per a l’edició de textos i Google Drive per a la col·laboració reforça aquesta integració.

En resum, el (re)disseny de la situació d’aprenentatge mostra una adaptació eficaç per incorporar les TD i els ODS, proporcionant als estudiants una experiència més interactiva i flexible.
Us deixo al portafolis següents les valoracions

2) Oscar Chillón

La situació d’aprenentatge “Presentació d’elements d’automatismes” està ben estructurada i enfocada en els objectius de formació específics del curs de CFGS Sistemes Electrotècnics i Automatitzats. La integració dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) és destacable, especialment l’ODS 9, que es relaciona amb la construcció d’infraestructures resilients, la promoció de la industrialització inclusiva i sostenible, i l’estímul de la innovació.

Els resultats d’aprenentatge estan clarament definits i s’avaluen mitjançant criteris específics relacionats amb la caracterització d’instal·lacions i dispositius d’automatització industrial. La seqüència d’activitats i la durada planificada mostren una estructura coherent, amb una combinació de treball en grup i activitats individuals.

Pel que fa a la metodologia, es destaca l’ús d’activitats d’aprenentatge cooperatiu i col·laboratiu, amb l’ús d’eines com Genially per a la presentació. Això fomenta la participació activa dels estudiants i desenvolupa les capacitats clau, com l’organització del treball, la responsabilitat, el treball en equip, les habilitats de relació interpersonal i la iniciativa.

És positiu que s’hagin fet adaptacions per incorporar les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) en el procés d’aprenentatge, utilitzant ordinadors i connexió a internet a l’aula B105. Això permet als estudiants explorar i presentar la informació de manera més dinàmica i interactiva.

En resum, la situació d’aprenentatge està dissenyada de manera efectiva per abordar els objectius del curs i incorporar els ODS, fomentant al mateix temps la col·laboració i les habilitats digitals dels estudiants.

Salutacions